一、研究背景

新时代高校思想政治教育改革明确提出，要坚持以文化人、以文育人，深度挖掘本土红色文化资源，创新实践育人载体，构建课内课外协同、校内校外联动的思政育人体系，切实提升高校立德树人工作的针对性、实效性与感染力。红色文化作为中国特色社会主义先进文化的重要组成部分，承载着革命历史记忆、伟大革命精神与深厚家国情怀，是高校开展理想信念教育、爱国主义教育、青年责任教育的核心优质资源。地域红色资源作为本土化、特色化、场景化的红色文化载体，区别于通用宏观红色教育资源，具备鲜明的本土性、真实性与沉浸式育人优势，能够有效弥补高校传统思政课堂理论化、抽象化、同质化的育人短板，是新时代高校创新实践育人模式、夯实青年学生价值认同的重要依托。

随着高校实践育人体系不断完善，红色研学已成为高校思政教育、通识教育、综合素质培养的重要实践形式，广泛应用于大学生社会实践、思政实训、第二课堂、创新创业教育等育人场景。但从当前高校红色研学开展整体现状来看，多数院校的红色研学仍处于粗放化、浅层化、碎片化发展阶段，未能适配高校学生的认知层次、专业素养与成长需求。多数高校研学活动多依托零散红色点位开展走马观花式的参观学习，缺乏对地域红色资源体系化、深层次的梳理与整合，对本土红色文化的历史脉络、精神内核、时代价值挖掘不足，导致地域红色资源育人潜力未能充分释放，优质本土教育资源存在闲置与浪费现象。

同时，当前高校红色研学普遍缺乏专业化、课程化、项目化的系统设计，大多研学活动无明确育人目标、无系统探究任务、无学术探究过程、无成果转化机制，活动随意性较强，存在“重参观、轻探究，重形式、轻内涵，重体验、轻升华”的突出问题。相较于中小学红色研学侧重情感熏陶与认知启蒙，高校红色研学更应突出学术探究、思辨思考、价值建构、实践创新与成果转化，但目前多数高校的红色研学仍沿用基础观摩式模式，无法满足大学生深度学习、学术探究、能力提升与价值塑造的高阶育人需求，研学育人效果浅层化、同质化问题突出。

此外，地域红色资源与高校育人体系融合度不足的问题普遍存在。多数高校未能将本土红色研学资源与思政课程、课程思政、大学生综合素质拓展、乡土文化传承、社会服务等育人内容深度结合，资源利用与人才培养脱节，未能形成“资源整合—项目设计—实践探究—价值内化—成果转化”的完整育人链条。同时，高校红色研学缺乏适配高等教育育人标准的项目化体系，研学内容、探究任务、实践形式未能贴合大学生思辨能力、创新能力、调研能力、实践能力的培养需求，难以实现从浅层体验向深度研学、从被动参与向主动建构、从单次活动向课程化育人的转型升级。基于当前高校红色研学育人的现实痛点与高等教育提质增效的发展需求，开展地域红色研学资源的整合开发与项目化设计专项研究，具有重要的现实必要性与时代紧迫性。

二、研究意义

本课题立足新时代高校思想政治教育改革与实践育人创新需求，聚焦地域红色资源活化利用与高校红色研学项目化提质，贴合高等教育人才培养规律与大学生成长成才特点，兼具重要的理论意义、高校育人实践意义、地域文化传承意义与社会服务意义。

理论意义层面，本课题能够丰富高校红色实践育人与本土化思政教育的研究体系，完善高等教育红色研学课程化、项目化建设的理论架构。当前国内红色研学研究多集中于基础教育阶段，针对高校学段、适配大学生高阶认知与学术探究需求的红色研学专项研究相对薄弱，尤其缺乏地域红色资源系统化整合与高校研学项目化设计的针对性理论研究。本课题立足高等教育育人定位，厘清地域红色资源与高校实践育人的融合逻辑，探究高校红色研学项目化设计的核心原则、育人逻辑与建构路径，细化本土化红色思政育人的理论内涵，弥补高校红色研学精细化、体系化研究的短板，为新时代高校本土化、特色化、课程化红色育人提供扎实的理论支撑。

高校育人实践意义层面，本课题能够有效破解当前高校红色研学形式化、浅层化、碎片化、同质化的育人难题，构建适配高校人才培养标准的红色研学育人新模式。通过系统整合地域零散红色资源，深挖红色文化的学术价值、精神价值与时代价值，搭建体系化的本土红色育人资源库。依托项目化学习理念设计高阶研学项目，突出大学生学术调研、思辨探究、创新创作、社会服务等核心能力培养，彻底改变传统高校红色研学单一观摩、浅层体验的模式。既能够丰富高校第二课堂、思政实践课程体系，创新课程思政实践载体，又可以引导大学生深度研读本土红色历史、体悟红色精神、建构价值认同，切实提升大学生的理想信念、家国情怀、思辨能力、调研能力与综合素养，全面提升高校立德树人育人实效。

地域文化传承意义层面，本课题能够实现地域红色文化的活化传承与创新发展。地域红色文化是地方特色精神文脉，承载着区域革命发展历史与红色精神内核，但长期存在传播范围窄、青年关注度低、传承动力不足等问题。本研究依托高校人才与教研优势，系统梳理、挖掘、整合本土红色资源，将零散的红色文化素材转化为体系化、课程化、可传播的研学教育资源。引导大学生主动深耕本土红色文化、挖掘红色内涵、创新红色传播形式，推动地域红色文化在青年群体中落地生根，实现本土红色文脉的创造性转化与创新性发展，助力地方特色文化建设。

社会服务意义层面，本课题能够推动高校育人与地方发展双向赋能，强化高校社会服务职能。高校作为文化传承与社会服务的重要阵地，通过优化红色研学项目体系，能够组织大学生依托本土红色资源开展调研宣讲、文化推广、志愿服务、文创开发等实践活动，助力地方红色文旅提质、红色文化普及、基层思政建设。同时本研究形成的研学资源体系、项目化设计方案、实践实施模式，具备较强的通用性与可复制性，能够为区域内高校红色研学规范化、品质化开展提供参考范式，推动高校红色实践育人工作高质量、均衡化发展。

三、研究内容

本课题立足高校育人特点与大学生高阶学习需求，坚持问题导向、学术导向、实践导向、创新导向，围绕地域红色资源系统整合、教育价值深度挖掘、高校研学项目化体系设计、实践落地优化、育人机制构建开展系统性研究，打造适配高等教育标准、凸显地域特色、兼具学术性与实践性的红色研学育人体系，具体研究内容如下。

一是系统摸排、分类整合地域红色研学资源，构建高校专属本土化红色资源体系。通过文献考证、地方史料梳理、实地调研、场馆走访、田野调查等方式，全面摸排区域内有形与无形红色资源，涵盖革命旧址、红色场馆、革命人物、红色历史事件、红色文献史料、本土红色精神、红色民俗文化等各类资源。立足高校学术研究与育人需求，打破传统零散化资源梳理模式，按照历史发展脉络、精神主题、学术价值、实践育人功能对资源进行系统化归类、整合与梳理。剔除浅层化、适配性低的内容，重点挖掘具备学术探究价值、思政育人价值、创新实践价值的红色资源内容，构建主题清晰、脉络完整、内涵深厚、适配高校研学的本土化红色资源库，为高校研学项目化设计筑牢资源基础。

二是深度挖掘地域红色资源的高校育人内涵与时代价值。结合高等教育立德树人根本任务、高校思政教育要求与大学生价值塑造、能力培养、知识提升的三维育人目标，分层深挖地域红色资源的核心育人价值。重点挖掘红色资源蕴含的理想信念教育、初心使命教育、奋斗精神教育、社会责任教育、乡土情怀教育等思政内涵，同时提炼适配大学生学术调研、课题研究、文创创作、社会服务的资源素材。立足新时代青年成长需求，解读本土红色文化的时代内涵，推动传统红色历史资源与新时代青年价值理念、社会发展需求深度融合，实现红色资源从文旅资源、历史资源向高校学术资源、育人资源、创新资源的深度转化。

三是探究高校地域红色研学项目化设计的核心原则与整体框架。结合大学生思辨性、探究性、创新性的学习特点，确立适配高校学段的研学项目化设计原则，坚持学术性与实践性统一、传承性与创新性统一、本土化与时代性统一、价值性与应用性统一，摒弃浅层体验式的研学设计逻辑。构建“主题引领、问题导向、学术探究、任务驱动、创新实践、成果赋能”的高校研学项目化整体框架，明确高校红色研学的育人目标、探究维度、实施路径、任务体系与成果形式，区别于基础学段的体验式研学，突出高校研学的学术调研、思辨研究、创新转化与社会服务属性。

四是开发适配高校育人体系的分层分类红色研学项目集群。结合高校思政课程、课程思政、第二课堂、社会实践、创新创业等不同育人场景，开发多元化、体系化、高阶化的红色研学项目。设计红色历史调研类、红色精神思辨类、红色文化传播类、红色文创创新类、红色志愿服务类等系列研学项目，每个项目设置明确的学术探究任务、实践研究内容、创新实践环节与成果输出标准。引导大学生通过田野调查、史料研究、专题访谈、小组思辨、文创创作、公益宣讲等多元形式开展深度研学，实现从被动参与到主动研究、从浅层体验到深度建构的升级。

五是构建高校红色研学项目化实施体系与长效育人机制。结合高校教学管理与实践育人特点，搭建适配高校常态化开展的研学实施流程，构建“课前理论研学、课中实地调研、课后思辨升华、成果创新转化”的完整育人链条，实现红色研学与高校思政教学、专业学习、综合素质拓展深度融合。同时建立适配高校的研学评价体系，兼顾过程性探究、学术性成果、实践性表现与价值性成长，形成完整的研学育人闭环。通过实践试点、教研复盘、迭代优化，打磨出可落地、可推广的高校地域红色研学项目化育人模式，为高校红色实践育人常态化、高质量开展提供长效支撑。