一、研究背景

（一）宏观政策背景

国家高度重视教育信息化与新工科建设，出台了一系列政策推动教育教学改革。在教育信息化的大背景下，传统教学模式面临挑战，需要借助现代信息技术手段创新教学方法，提高教学质量。新工科建设强调培养具有创新能力、实践能力的高素质工程人才，“电子技术”作为工科专业的重要基础课程，其教学模式改革迫在眉睫。

（二）中观教学现状

当前应用电子技术教学中存在诸多痛点。实验设备不足是普遍问题，许多学校由于资金有限，无法配备足够的先进实验设备，导致学生实践操作机会少，难以将理论知识应用到实际中。同时，电子技术理论抽象难懂，传统的教学方式以教师讲授为主，学生被动接受知识，缺乏主动思考和探索，使得学生对知识的理解和掌握不够深入，学习兴趣不高。

（三）微观具体问题

在学校教学实践中，观察到学生在电子技术课程学习过程中存在困难。例如，在电路实验中，由于对实验原理理解不透彻，操作不熟练，导致实验结果不理想，甚至无法完成实验。而且，传统教学注重理论知识的传授，忽视了学生实践能力和创新能力的培养，学生在面对实际问题时往往束手无策，无法将所学知识灵活运用。

二、研究意义

（一）理论意义

丰富教学理论应用：本研究将深入探讨建构主义、做中学等教学理论在工科电子技术教育中的应用。建构主义强调学生的主动建构和情境学习，做中学注重通过实践操作来获取知识，将这些理论应用于“电子技术”项目化教学模式设计中，能够为教学理论在工科教育中的实践提供新的案例和经验，进一步丰富和完善相关教学理论体系。

促进交叉学科研究：“电子技术”项目化教学模式涉及电子技术、教育学、心理学等多个学科领域，通过研究该模式的设计与应用，能够促进不同学科之间的交叉融合，为交叉学科研究提供新的思路和方法，推动学科发展。

（二）实践意义

开发可用教具软件方案：本研究旨在设计基于典型工作任务的“电子技术”项目化教学模式，并开发相应的教学硬件和软件方案。例如，设计一款支持无线调试、数据采集的便携式实验箱原型机，配套开发“项目式学习”教学设计方案和仿真软件，为学生提供更加丰富、实用的学习工具和资源，提高教学效果。

提升学生学习效果：项目化教学模式能够激发学生的学习兴趣和主动性，通过实际项目的操作和实践，让学生亲身体验电子技术的应用，加深对知识的理解和掌握。同时，培养学生的实践能力和创新能力，提高学生解决实际问题的能力，使学生在未来的学习和工作中更具竞争力。

推动教学模式推广：本研究成果具有较高的可操作性和推广价值，能够在同类院校中广泛应用。通过推广“电子技术”项目化教学模式，可以促进电子技术课程教学的改革和创新，提高整个行业的教学质量，为培养更多高素质的电子技术人才做出贡献。

三、研究内容

（一）基于典型工作任务的课程设计

工作任务分析：对电子技术领域的典型工作任务进行深入分析，了解其工作流程、技能要求和知识要点。例如，分析电子产品设计、调试、维护等典型工作任务，确定学生在课程学习中需要掌握的核心技能和知识。

课程内容重构：根据工作任务分析的结果，对传统的电子技术课程内容进行重构，将课程内容与典型工作任务紧密结合。以项目为导向，将知识点融入到各个项目中，使学生在完成项目的过程中学习知识和技能，提高学习的针对性和实用性。

项目案例开发：开发一系列具有代表性的项目案例，涵盖电子技术的各个领域和层次。项目案例应具有实际意义和应用价值，能够激发学生的学习兴趣和积极性。例如，开发智能电路实验箱项目、电子控制系统设计项目等，让学生在实际项目中锻炼自己的能力。

（二）项目化教学模式构建

教学模式设计：设计基于典型工作任务的“电子技术”项目化教学模式，明确教学目标、教学流程和教学方法。该模式应以学生为中心，注重学生的自主学习和合作学习，通过项目驱动、任务引领的方式，引导学生积极参与教学过程，提高学习效果。

教学资源建设：建设与项目化教学模式相适应的教学资源，包括教材、课件、实验指导书、在线课程等。教学资源应具有针对性、实用性和先进性，能够满足学生的学习需求。例如，编写项目化教材，将项目案例和知识点有机结合；开发在线课程，为学生提供更加便捷的学习渠道。

教学评价体系：建立科学合理的教学评价体系，对学生的学习过程和学习成果进行全面评价。评价方式应多样化，包括教师评价、学生自评和互评等，注重评价学生的实践能力、创新能力和团队协作能力。例如，采用项目考核、实践操作考核、作品展示等方式，综合评价学生的学习效果。

（三）教学模式应用与效果验证

教学实验设计：选择合适的班级作为实验对象，开展教学实验。将实验班级分为实验组和对照组，实验组采用项目化教学模式，对照组采用传统教学模式。通过对比两组学生的学习成绩、实践能力、学习兴趣等指标，验证项目化教学模式的有效性。

教学效果分析：对教学实验的数据进行统计分析，评估项目化教学模式对学生学习效果的影响。分析项目化教学模式在提高学生学习成绩、增强实践能力、培养创新能力等方面的优势和不足，为进一步改进教学模式提供依据。

模式优化与推广：根据教学效果分析的结果，对项目化教学模式进行优化和完善。总结教学经验，形成一套可复制、可推广的教学模式和教学方法，在同类院校中进行推广应用，促进电子技术课程教学的改革和创新。